基于主线建构信息的学习策略在初中英语阅读教学中的运用

学习策略主要指学生为促进语言学习和语言运用而采取的各种行动和步骤。发展学生运用学习策略的能力是提高学生英语学习能力的主要途径，是教学的重要内容，也是英语学科核心素养的重要组成部分（教育部，2018）。
《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：教师要善于利用多种工具和手段，如思维导图或信息结构图，引导学生通过自主与合作相结合的方式，完成对信息的获取与梳理、概括与整合、内化与运用，教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联，归纳和提炼基于主题的新知识结构（教育部，2018）。
主线是对文章内容的呈现结构和逻辑线索的设计思路。一篇优秀的文章往往都有一条牵一发而动全身的主线，如果教师能引导学生抓准这条主线，拓展到全篇，就能顺畅地实现整体感知和整体把握，从而使课堂条理清晰，提高阅读教学的效率（戚燕飞，2015）。