高中英语阅读教学中自主阅读能力的培养

阅读过程涉及多个维度，极其复杂，高效的阅读教师都能理解这种复杂性，并且能够运用多样化的方法使学习者变得十分自信、独立（PDST, 2014）。然而在高中英语阅读教学中，不少教师总是代替学生解读文本，学生思维总被教师思维牵着走，这不利于培养自信、独立的阅读者。
为了培养学生的自主阅读能力，在日常阅读教学过程中教师要“放手”，给学生提供自主阅读的时间和空间、主动思维的机会和平台，切忌越俎代庖，代替学生去阅读及思考。只有这样，学生的学习专注力、成就感、思维的灵活度和独立性以及反思力等才能真正得到培养和提高。教师要保证指向自主阅读能力培养的无干扰阅读，创设学生自主阅读、独立思考、解决问题的契机。