基于多模态语篇的高中英语看的教学策略

21世纪的我们步入了“读图时代”，单一的语言媒介逐渐被由语言、图像、声音等构成的复杂媒介所取代，对社会行为和意义表征的解读应包括非语言符号等所有表意资源（冯德正等，2014）。非语言符号与传统的语言符号一起成为我们不可或缺的信息来源，具备识读非语言符号信息的能力，即多模态语篇的看读能力在今天和未来显得尤为重要。
《普通高中英语课程标准 （2017年版）》指出：“英语学科语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力”（教育部，2018）。这是“看”首次被写入高中英语课程标准中，与传统的英语听、说、读、写并列，成为英语语言技能的重要组成部分。