初中英语课堂教学中培养学生文化品格的实践探索

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观（教育部，2012）。英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介（教育部，2012）。
随着中国学生发展核心素养框架的出台，新一轮课程改革紧紧围绕“立德树人”和“学科核心素养”展开。程晓堂、赵思奇（2016）指出，英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。塑造学生文化品格有助于学生打开国际视野，增强国家情怀，延续中华文脉；有助于学生成长为具有人文修养和社会责任感的人（赵勇、魏宏君，2017）。
然而，在当前初中英语课堂中，许多教师往往侧重于英语语言知识和语言技能的教学，忽视对学生文化品格的塑造；侧重英语的工具性，淡化了英语学科的育人价值；对语篇所反映的人文意蕴缺乏深度挖掘和探讨，忽视其蕴含的育人价值，忽视学生的情感培养。