主题式拓展阅读在高中英语教学中的实践探究

《普通高中英语课程标准（2017年版）》所倡导的教学理念是：英语课堂教学要以主题意义统揽教学内容和教学活动，并指向基于核心素养的教学目标，即英语教学要在主题意义引领下通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动落实核心素养（教育部，2018）。学生对主题意义探究的深度，直接决定了他们对语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效（梅德明、王蔷，2018）。因此，在英语阅读教学中，教师需要以特定的主题语境下的语篇为依托，探究语篇所承载的主题、内容、逻辑结构、文体特征、语言形式是如何服务于主题意义的（郭颖等，2019）。
为了践行《课标》理念，探索主题式拓展阅读教学的方法和途径，笔者利用承办“江苏省教学新时空·名师课堂”这一契机，组织了一次基于译林版《牛津高中英语》教材单元话题开展拓展性阅读教学的在线直播专题研讨活动。本文将结合此次直播研讨活动的部分教学片段，谈谈笔者在主题式拓展阅读教学方面的尝试、感悟和反思。