前言
学科核心素养体现了学科的育人价值，英语学科核心素养是指学生通过英语学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（教育部，2018）。其中，思维品质体现英语学科核心素养的心智特征，首次被明确列入英语学科的课程目标，这对教师来说是一个挑战。因此如何发展学生的思维品质成为许多研究者关注的重点，他们着手探讨在英语教学中发展学生思维品质的途径和方法（如陈则航等，2019）。本研究提出在英语教学中可采用思维可视化教学策略来呈现思维过程，实现隐性思维显性化，从而达到增强思维意识、提升思维品质的目的。
摘要
思维品质是英语课程目标的重要组成部分，是英语学科核心素养的核心要素之一。本文从思维可视化的内涵入手，整合中学英语课程目标，提出运用问题序列的方式来呈现思维过程的思维可视化教学策略。文章结合教材内容，按照设计大问题序列以确定单元思维路径、设计中问题序列以细化语篇思维目标和设计小问题序列以明晰句间逻辑的顺序，探讨了思维可视化教学策略的实施步骤，旨在整合英语课程目标，提升思维意识，发展思维品质。
| 关键词语 |
思维可视化；思维品质；问题序列；主题意义
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2019
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商品月期 |
第九期
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| 商品代号 |
19IB1
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起止页码 |
7-12
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
郑鸿颖
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
四川师范大学 |