基于主题意义的单元整体教学

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）将主题语境列为英语课程内容的六大要素之一，主题语境包括人与自我、人与社会和人与自然。主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观。学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响其思维发展水平和语言学习成效。
单元是课程内容的有机组成部分，也是承载主题意义的基本单位。单元教学应围绕人与自我、人与社会和人与自然三大主题语境展开，单元教学目标的制定、学习活动的开展应围绕主题语境整体设计。基于主题意义的单元整体教学是整合课程内容、实施深度教学、发展核心素养、落实学科育人目标的有效途径。
由于主题引领作用被忽视，单元教学往往缺乏方向性、整体性和关联性，单元中的各语篇教学相互割裂，导致学生处于浅层学习状态，难以实现核心素养的融合发展。本文将阐述基于主题意义的单元整体教学的必要性与实施原则，并结合北师大版《英语》必修4第十一单元The Media的教学具体说明如何基于主题意义开展单元整体教学。