核心素养视域下英语学科看的能力的内涵与构成初探

2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，提出研制和建立“核心素养体系”，这是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。面对全球化、信息化和未来社会不确定性的挑战，世界各国纷纷启动和设计核心素养育人目标体系，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。很多国家和地区的核心素养模型都直接或间接强调了与看的能力相关的素养的重要性（ACRCA, 2015；Ministry of Education, Singapore, 2010；教育部， 2018；台湾地区教育主管部门，2018）。
培养学生看的能力是英语教育的一项重要战略任务。《普通高中英语课程标准（2017年版）》首次明确将看的能力纳入英语学科核心素养，将其作为基本的学科能力之一。国内学者也纷纷从国内外教育改革趋势的视角阐释了英语教育中看的学科能力培养的重要地位（王蔷，2018；杨吕娜、武尊民，2018）。本文通过对全球有代表性的国家和地区的相关文献的梳理，结合看的学科能力的实证研究，对看的能力的价值定位、内涵及其构成进行探讨，旨在为看的能力的培育提供借鉴。