基于英语学习活动观的初中英语文学阅读教学实践

文学阅读是所有阅读的核心，具有发展语言和思维的特殊功能（黄远振等，2014）。丁琳（2013）认为，离开了文学的语言教学，脱离了语言的本真，割裂了语言和文化的有机联系，把语言作为单纯的功利性手段，导致了教学内容枯燥和教学效率低下。把文学阅读引入初中英语课堂教学，能够有效帮助学生学习语言知识、发展思维品质、培养文化意识、提升学习能力，从而达到培养学生英语学科核心素养的目标。
译林版《英语》教材在七年级下册节选了童话故事Alice in Wonderland中的片段Down the Rabbit Hole，在八年级下册节选了文学作品Gulliver's Travels中的片段Gulliver in Lilliput，体现了教材编者提高初中生英语文学阅读素养的意图，也说明了文学阅读在初中英语学习中的重要性。
《普通高中英语课程标准 （2017年版）》 （教育部，2018）指出：英语学习活动观是落实学科核心素养、变革学习方式、提升英语教与学效果、实现学科育人的重要举措。因此，如何在初中英语文学阅读教学中落实英语学习活动观是值得初中英语教师思考的问题。