在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略

《普通高中英语课程标准（2017 年版）》指出，英语学科核心素养中的思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。其培养目标是学生能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力（教育部，2018）。
语言既是文化的载体，也是思维的工具。英语阅读课不仅承担着传授语言形式和语言知识的重任，也是培养学生思维品质的主阵地。但是长期以来，英语阅读教学更多是关注语言知识的积累和语言技能的训练，缺乏从思维层面对文本进行深度挖掘。许多教师对教学内容缺乏有效的整合，对教学环节之间的设计也欠缺整体考虑，致使教学内容和教学过程呈现碎片化现象，学生思维品质培养缺失。
阅读教学理应在培养学生思维品质的过程中承担核心角色。本文尝试总结高中英语阅读教学的设计和实施思路，探索在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的有效策略。