深度学习路线在初中英语阅读教学中的实践探索

《义务教育英语课程标准 （2011年版）》 指出，英语课程要以先进的课程理念为指导，以生为本，引导学生在学会的基础上会学，提升学生的综合语言运用能力，培养学生的基本英语素养和发展学生的思维能力（教育部，2012）。阅读课是初中英语教学中培养核心素养、发展思维能力的重要课型。阅读教学虽然已经受到教师们的重视，但依然存在思维层次浅层化、教学模式僵化、紧跟考试题型的功利化等问题（张献臣，2019）。这些问题严重影响英语阅读教学的效率和质量。针对上述问题，我们借鉴了美国学者提出的“深度学习路线”（Deeper Learning Cycle，简称DELC），着手研究深度学习，旨在通过改进阅读教学，指导学生进行深层阅读，培养学生的思维能力与学科素养。
深度学习路线出自《深度学习的7种有力策略》（Jensen & Nickelsen，2010）一书，该书主要介绍了深度学习的七个步骤和45种有效策略。深度学习路线是一种包含了脑研究、 标准 （教师期待学生能达到的等级水平和学科标准）和个体学习差异的教学模型，它能帮助教师更好地因材施教，帮助学生深度理解知识，培养学生的批判性思维以及解决复杂问题的能力，让学生以更有意义的方式理解教学内容，让他们变得愿学、乐学、好学、会学。