基于篇章结构的概要写作教学方法探究

概要写作是浙江高考的写作新题型。概要写作题型要求学生用自己的语言概括原文的主旨大意和重要内容，对原文进行浓缩，形成语义连贯的短文（何亚男，2018）。《朗文当代高级英语词典》对summary一词的定义如下：a short statement that gives the main information about something, without giving all the details（外语教学与研究出版社，2015）。
在表达性语言技能中，学生要根据表达的需要，设计合理的语篇结构（教育部，2018）。从宏观上讲，以语篇为单位的教学就是分析篇章的谋篇布局。在语篇阅读中，学生应从文章整体的角度出发，梳理出文章的结构或脉络。基于语篇的篇章类型和结构，学生能较快地锁定文章主旨，厘清文章脉络，确定需要纳入写作的要点信息。此外，衔接和连贯是构造篇章的重要手段，能帮助我们研究篇章内的句子关系（刘辰诞，2000）。概要写作需要借助词汇衔接和连贯等手段来实现篇章的逻辑性。