从口语语法的视角看高考英语听力的真实性

真实性特征突出的语言材料对外语学习有促进作用。吴永泉（2003）发现，在英语听力填空题的正确率上，收听真实语言材料的学生比接受非真实语言材料的学生表现得更好。Gilmore（2011）对两组英语学习者进行了研究，一组在10个月内连续使用了真实语言材料，另一组使用传统的课本，在对这两组英语学习者的发音、听力、口语、语法等八个方面的能力进行测试后发现，使用真实语言材料的组在其中五个方面都优于使用传统课本的组。
然而，目前我国英语听力考试的文本还存在语言真实性的问题。李榆霞（2015）指出，我国英语考试的听力录音缺乏情感，重复和迟疑等口语特征不足。惠瑜、董雅清（2019）发现，国内英语听力考试语篇在词汇、主语、语气和辅句层面的口语特征均不及国外。
目前我国已有较多从评价、效度、命题等宏观层面对高考英语听力展开的研究（如付艺、袁群，2018；卢晓仙，2013；王笃勤，2008），但是鲜有学者关注高考英语听力的语言真实性问题。本文从英语真实交流的口语特征的视角，聚焦高考听力的对话语料，回答以下三个问题：（1）高考听力语料的真实性是如何体现的？（2） 近十几年来，高考听力语料的真实性有什么变化？（3）本研究结果对听力考试和教学有什么启示？