主题意义探究下的问题推进式英语阅读教学实践

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）指出，学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生对语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。
目前，阅读课中存在以下问题：教师对教材研读不够，主题意义定位缺失或偏离；各教学活动之间缺乏连贯和逻辑，课堂提问无主次和阶梯性；缺乏语境创设，教学过程碎片化，过多操练语言知识，忽视对学生思维品质和情感态度的培养；教学过程模式化，每节课都简单分成读前、读中、读后或快读、细读、复述等环节；教师控制过多，缺乏生成空间。
核心素养要落地，学习方式必须变，从以讲授为中心转变为以学习为中心的课堂，中间的桥梁是“问题化学习”（尹后庆，2017）。本文将结合一节初中英语阅读课，阐述主题意义引领下的问题推进式阅读教学策略。