多模态英语听说教学活动的设计与实施

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》）在传统的听、说、读、写四项语言技能的基础上，补充了“看”的技能。语言技能中的“看”通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能。这一变化反映了英语课程标准与时俱进的特点。《课标》强调，现代信息技术为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，教师要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域中的发展和进步，营造多模态教学环境，培养学生对多模态语篇的识读能力，以适应时代的发展。
模态指人类通过感官（如视觉、听觉、触觉和动觉等）跟外部环境之间的互动方式，用多个感官进行互动的叫做多模态。多模态教学方式主张多种感官并用，教师可以根据多模态教学设计思路，把内容重新解码和编码，使抽象难懂的教学内容生动化，通过可视化的图表、图像、视频、游戏、虚拟场景和角色扮演等多模态教学手段，给学生以全方位多感官充盈的体验，激发学生多层次的联想，提升学生的多元识读能力（戴慧敏，2020）。