初中英语听说教学中开展主题意义探究的实践与思考

听说教学对初中阶段学生的英语学习起着至关重要的作用。学生的听说技能是其读写技能的基础，是其综合语言运用能力的重要组成部分。听说教学也是初中阶段发展学生英语学科核心素养的重要途径。
当前的初中英语听说教学中存在许多弊端，具体表现为：教师组织的听说活动相互割裂，以机械训练听说技能为核心，缺乏对意义的理解与建构；听说活动未能紧密联系学生生活，使得听说教学难以发挥人文价值和育人功能；听说活动缺乏问题情境，难以在语言教学过程中培养学生的思维能力；未能有效搭建语言支架，听说活动实效欠佳，导致不能有效达成听说目标。上述问题影响了听说教学在实现英语课程目标和发展学生核心素养中所发挥的作用。
基于主题意义探究的课堂教学就是围绕一定的主题，设计课堂教学的目标、内容和活动（程晓堂，2018）。基于主题意义探究的教学理念对初中英语听说教学具有指导意义，能够有效避免当前英语听说教学中存在的弊端。
本文以人教版《英语》七年级下册Unit 2“What Time Do You Go to School?”中Section A 1a-1c的听说教学为例，结合初中阶段英语学习的特点，探讨如何基于主题意义探究开展初中英语听说教学。