高中英语视频课培养“看”的能力的教学策略

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《高中课标》）提出，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，其中语言能力指“在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力” （教育部， 2018）。把“看”（viewing）作为语言技能之一，是《高中课标》的一大亮点，体现了课程理念的时代性。
近年来，培养看的能力成为英语教学的关注热点，研究者们从看的能力界定、看的用途以及看的技能训练等方面展开研究。例如，杨吕娜、武尊民（2018）从功能视角阐释看在英语教材中的使用；朱玲（2019）从效用角度探究看在阅读课中的多种用途；林小燕（2019）从多模态视域探索看的教学策略。而关于看的能力内涵和特征，特别是在视频课中如何培养看的能力的研究较少，因为围绕看的技能编写的新教材尚未大面积使用。基于此，本文将从教材视频课与看的能力入手，分析看的能力的概念内涵以及看的信息加工过程，重点阐释高中英语视频课中培养看的能力的教学策略。