英语教学与现代信息技术深度融合的实践与思考

近年来，随着现代信息技术在教育教学领域中的快速发展和广泛应用，英语教学与信息技术之间已经从初步应用层面转向深度融合层面。就英语学科而言，构建深度融合的英语教学课堂，对发展学生英语学科核心素养、提高教学效能有着极为重要的现实意义。
《普通高中英语课程标准（2017 年版）》明确提出：教师应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合（教育部，2018）。当前，信息技术在英语教学中的应用形式多样，内容丰富。但是，从目前英语教学的实际情况来看，英语教学与信息技术融合的深度还不够，还有待提高（程晓堂，2018）。具体表现在三个方面：一是深度融合内涵认识不够；二是深度融合能力不足；三是深度融合路径不清。
2020年秋，江苏省全面启用2019版普通高中英语（译林版）教材。新版教材重视发挥现代信息技术对教与学的支持和服务功能，鼓励学生在英语学习中使用信息技术（王守仁、何锋，2019）。新版教材新增了影视配音、手机App设计等学习活动，引入PPT制作技巧，介绍利用网络查找信息的方法和途径。这些都为信息技术与英语教学的深度融合提供了切实有效的路径和工具。
加强与信息技术的深度融合，拓宽教与学的渠道，促进教与学方式的变革，培养学生的英语学科核心素养是新时代英语教师亟须解决的重要课题。本文将结合一节高中英语阅读课的实践操作，探索英语教学与信息技术深度融合的有效路径，帮助学生拓宽学习渠道，发展多元思维，提升学习能力，促进英语学科核心素养的形成与发展。