高中英语单元词汇复现模式的探究与实践

《普通高中英语课程标准 （2017年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》）提出，单元是承载主题意义的基本单位，教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、技能和策略，确定教学重点，统筹安排教学，在教学活动中拓展主题意义，避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式。《课标》同时指出，词汇学习不是单纯的词语记忆，而是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。教师通过听、说、读、写、看等实践活动，帮助学生感知、理解相关主题意义，使用词语表达相关话题的信息和意义（教育部，2018）。
然而，许多教师在教学中较为重视学生与生词的首次接触，常忽视词汇在单元内的巩固和复现，导致词汇的复习过程简单化和机械化。词汇教学如何体现单元整体思考，如何提高单元词汇的复现质量，是高中英语教师必须考虑的问题。