基于主题意义的单元整体教学设计与实践

《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导英语课堂教学要以主题意义统揽教学内容和教学活动，即英语教学要在主题意义引领下开展学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动。因此对主题意义的探究是学生学习语言的最重要的内容，直接影响其对语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效（教育部，2018）。教师普遍接受基于主题意义进行单元整体教学的理念，但实际操作过程中对探究什么、谁来探究以及如何探究三个问题缺乏具体的思路、操作方法和实践策略，具体表现为：
1. 主题意义探究边缘化；2. 主题意义探究主体错位；3. 主题意义探究浅层化。