持续默读在中小学英语教学中的应用

接触大量可理解性的输入材料是掌握第二语言的关键因素，自由自主的阅读是让外语能力获得提高的好方法（Krashen，1985）。持续默读 （Sustained Silent Reading, 简称SSR）正是一种给学生提供自主阅读机会的方式。
1. 持续默读的定义持续默读是让学生每天在一个固定的时间安静阅读的一种读书活动。在这一活动中，学生自主选书和换书，不仅拥有不受打扰的阅读时间和观察教师示范良好阅读习惯的机会，而且不必就所读内容参加测试或撰写读书报告（Gardiner, 2001）。
2.持续默读的影响许多学者研究了持续默读对学生阅读成绩和阅读态度两方面带来的影响。（1）持续默读对阅读成绩的影响① 母语环境下持续默读对阅读成绩的影响在Lanford和Allen（1980）的研究中，实验组和对照组的学生都照常接受基础阅读项目中的阅读指导。实验组的学生每天有持续默读的时间，而对照组的学生在这段时间内进行多样化的课外活动。实验结束后，实验组学生的阅读成绩要明显优于对照组学生的阅读成绩。Birmingham （2006）也得出了与Lanford和Allen（1980）相同的实验结论。② 二语环境下持续默读对阅读成绩的影响Aranha（1985）在印度某所学校让四年级的学生接受一段时间的持续默读后，用完形填空来检测学生阅读成绩的变化，结果存在显著的差异性，证明持续默读对学生的阅读成绩产生了积极的影响。李兴勇（2012）在四川成都一所外国语学校进行了实验，研究持续默读对学生阅读成绩的影响，对实验组和对照组学生进行前测和后测，结果显示九个月的持续默读能够对学生的阅读成绩产生显著性的积极影响。（2）持续默读对阅读态度的影响持续默读不仅对学生的阅读成绩有积极　的影响，对其端正阅读态度也有一定的作用。在Cline和Kretke（1980）实施的初中持续默读项目中，参与长达三年的持续默读的学生比参与项目前对自选阅读书籍和去图书馆读书都有了更积极的态度，对阅读重要性的认识也更深刻。阅读态度的改变伴随阅读习惯的养成。Kirby（2003）研究了持续默读对九年级学生阅读态度和阅读习惯的影响。前测与后测对比结果显示，在持续默读后，学生的阅读态度和阅读习惯有了比较明显的积极变化。综上所述，持续默读可对学生的阅读成绩和阅读态度产生积极的影响。为了让教师了解持续默读的具体实施过程，以便在日后的教学中开展持续默读，我们从持续默读的操作过程和注意事项两方面来详细介绍。