高中英语教师课程意识调查与研究

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部， 2003；以下简称《课标》）明确要求，高中英语教师必须具备相应的课程意识，能转变教育观念，创造性地探索促进学生全面发展的教学方法，努力使自己成为研究型教师。
教师课程意识是指教师在教育实践中建构对课程的理解，在此基础上形成对课程系统的敏锐感知和自觉的、有目的的反应，包括课程理念意识、课程目标意识、课程实施意识、课程资源意识和课程评价意识五个方面（张影， 2009）。截至 2014年，重庆实施高中新课程改革已有三年多时间，全面了解与把握重庆市合川区高中英语教师课程意识的现状，发现、分析并解决他们在课程改革中遭遇的种种问题，无疑对当前新一轮高中英语新课程改革的持续推进，对提升高中英语教师专业化水平都具有十分重要的现实意义。