如何在听力教学中有效利用教材插图

在新课程理念下，英语教学不仅要让学生获得英语语言方面的知识，更重要的是要让他们运用掌握的语言技能进行交流。语言技能包括听、说、读、写四个方面，听位于四种技能之首，它是理解和吸收口头信息的交际技能。听力教学中教师要根据教学目标，精心设计听前、听中和听后活动，在培养学生综合语言运用能力的同时，提高学生的文化意识和人文素养，从而全面提高学生的综合素质。
人教版初中英语教材Go for It!非常重视培养学生的听说能力，提供了大量贴近生活、生动有趣、信息量大、时代感强的听力材料，而且相互关联、层层递进、螺旋拓展。在该教材的Section A和Section B中，要求学生在第一次听力输入中进行简单的信息处理，并能进行模仿性输出，然后对听力内容进行拓展；听后要求学生对信息进行多层次的处理，最后进行控制性的口语输出以及听、说、写等综合形式的输出。如何充分运用教材所提供的听力材料和听力活动进行有效教学设计，这是值得广大初中英语教师思考的问题。
教材插图是教材的有机组成部分，它包括各种视觉材料，如图画、照片、图标等（Tomlinson,1998）。有效利用教材插图能提高学生的学习兴趣，激活学生的背景知识，更好地提高教学效率（马桂丽，2013）。教师若能充分利用课文中的插图，把图中的内容变换形式，让学生面对新条件下的新情况，就能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的形象思维能力和口头表达能力。