结合教材内容在小学高年级开展写作教学的尝试

要使学习者成功地习得语言，仅仅依靠语言输入是不够的，还要使学习者进行大量的语言输出（范晓敏， 2011）。小学三、四年级是学生英语学习的起始阶段，学生的语言输出主要是口头输出。到了五、六年级，在学生积累了一定量的词汇、句型后，可以尝试让学生进行笔头输出，即进行简单的英语写作。但《 PEP小学英语》教材中并没有明确、具体地安排写作任务，很多教师也因为课时不足、学生的能力有限以及批改费时等诸多困难的限制而从未尝试过开展写作教学。
《义务教育英语课程标准（ 2011年版）》提高了对学生语言输出的要求：一级目标要求"能模仿范例写词句"；二级目标中写的目标为：能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句（教育部， 2012）。
让学生进行英语写作是提高学生语言输出能力的好方法。写作有助于词汇、句型、语法等语言知识的学习，能促进学生听、说、读能力的发展，激活学生的已有知识，激发学生学习英语的兴趣和提高学生的综合语言运用能力。下面笔者谈一谈自己利用《PEP小学英语》教材在小学高年级开展英语写作教学的尝试。