前言
故事教学对小学生的英语学习具有积极的意义，一方面能激发学生的学习兴趣；一方面能在一个完整的语境中，帮助学生学习并运用语言（范冰，2012）。然而，某些教师过多注重教学活动的数量，错误地认为活动越丰富越好，而忽视了活动的质量，主要体现在活动目的欠明确、活动层次欠清晰、活动步骤欠具体、活动不符合小学生的认知规律等，导致教学效果不佳。本文将结合小学英语故事教学案例，阐述如何根据学生的课堂表现，优化故事教学活动，改善教学效果。
摘要
本文结合一节小学英语故事教学课例的两次改进过程，反思了如何基于学生的实际课堂表现优化故事教学活动，并归纳出小学英语故事教学活动应把握的几个要点：有明确的教学活动目的与步骤；符合学生的认知规律和故事的体裁特征；能体现拓展学生知识与发展语言技能的过程；关注活动的质量而非数量。
| 关键词语 |
故事教学，教学活动，活动质量
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2013
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商品月期 |
第五期
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| 商品代号 |
13QD5
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起止页码 |
16-20
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
郭乃红、徐国辉
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
北京市海淀区八里庄小学 |