基于故事的小学英语词汇教学研究

词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。北师大版《小学英语》教材采用故事先行于词汇的设计思路，为词汇教学提供了恰当的语用情境。教师如能运用第一课时的故事开展词汇教学，就能帮助学生“在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”（教育部，2012）。
笔者选择了六位执教三年级英语的教师，开展了为期十四周的研究。研究的核心是基于故事的词汇教学，即在词汇教学中将第一课时所学故事的效能最大化。参与研究的教师两人一组，先后经历了组内备课、听课、组间交流、展示四个阶段。