初中英语写作任务设计存在的问题分析与改进建议

在语言测试中，写作题兼顾考查独立思考能力、逻辑思维能力以及语言表达能力等，能为核心素养培育目标的实现作出贡献（陶百强，2017a）。同时，写作题比较接近真实的语言使用，对教学具有积极的反拨作用（亓鲁霞，2006）。从题型要求来看，写作题应具有真实性、交互性、开放性，提示信息应该适度（辜向东、杨志强，2009）。
根据笔者的观察，在初中英语写作教学中，教师设计或提供给学生的写作任务在写作情境、题干信息、写作内容设计等方面均存在问题。进一步研究发现，各地英语中考试卷中的写作题在上述方面也存在问题。比如，江苏省2018年部分市的写作题真实性较高，但交际性和开放性一般，信息提示较为冗余（王栋、卞亚玉，2019）。写作题设计不合理不利于学生写作能力的提升与评价。本文以部分省市中考写作题和课堂写作任务为案例，分析问题并提出改进建议，以期引起命题者和教师的关注。