初中英语差异化教学的实践探索

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）指出，教师在教学中应当充分了解所有学生不同的学习经历、现有英语水平、学习水平、学习风格和发展需求，尊重学生的个体特点，关注个体差异，充分发掘学生的不同潜能，选择适当的教学方式和方法，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。在实际英语教学中，囿于各方面的原因，许多教师在践行这一理念时表现并不理想。虽已然意识到学生由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，但是如何在实际教学过程中兼顾个体差异和群体差异，并在教学目标设置、教学内容处理、教学过程实施和教学评价应用中加以解决是一个棘手的问题。