前言
广大英语教师经常执教或观摩各种各样的好课。好课总能给他们带来惊喜和启发，让人流连忘返、回味无穷，产生一种不吐不快的表达欲望和跃跃欲试的实践冲动。然而，如何使用文字对好课所承载的实践经验进行提炼、描绘并加以概念化、理论化，仍是很多教师感到棘手的一个写作难题。如果不能借助文字创作提炼优秀课例的先进经验及其效用理据，很多收获只能停留在感悟的层面，而不能加以深入理解和灵活应用。本文试图通过一位教师赛课与写作经历的叙事研究，展现一条基于课例的论文写作路径，促进“好课”向“好文”的转变。
摘要
围绕优秀课例开展论文写作是契合英语教师认知方式与工作习惯的科研写作形式。然而，如何将“好课”转化为“好文”，借助文字凝练好课所承载的教育经验，进而加以分享与交流，却是很多教师深感棘手的写作难题。本文分析了一位高中英语教师的赛课与写作经历，借以建构一条基于课例的教学论文写作路径：开展创新设计——聚焦独特经验——建构核心概念——寻求支撑理论——建立实践体系——遵循问题逻辑——不断修改完善。该路径能够为教师提供写作支架，引导他们思考课例的优秀经验及其理据，实现实践性知识与理论性知识的转化、融合。
| 关键词语 |
课例；论文写作；教育叙事；独特经验；核心概念
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2022
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商品月期 |
第二期
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| 商品代号 |
22BB8
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起止页码 |
10-14
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
潘正凯
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
江苏省常州市教育科学研究院 |