前言
《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,语法知识是语言知识的重要组成部分,直接影响语言理解和表达的准确性和得体性(教育部,2018;以下简称《课标》)。《课标》提出语法教学的目标为“在语境中有效地运用语法知识来理解和表达意义”,但在实际教学中,不少教师仍难走出以语言形式为纲的传统语法教学理念(王昊等,2020),具体表现为:忽视单元主题和语篇对语法教学的作用,缺乏对主题意义的探究;课堂以语法规则的呈现和讲解为主,缺乏学生对语法知识的主动探究;教学设计缺乏情境创设,课堂练习局限于机械操练,忽视语法使用的情境和语用功能,导致学生难以在实际生活中有意识地恰当运用语法进行交际。
针对以上问题,本文探索基于主题意义的语法教学模式,旨在引导学生在主题意义的探究中理解和运用语法知识。
针对以上问题,本文探索基于主题意义的语法教学模式,旨在引导学生在主题意义的探究中理解和运用语法知识。
摘要
基于主题意义探究开展语法教学有助于解决当前语法课脱离情境、机械化练习等问题。本文介绍了主题意义探究下语法教学的内涵,并结合教学案例阐述了具体操作方法,即解读单元内容,明确主题意义,确定教学目标;依托单元语篇,创设主题语境,归纳语法结构;设计递进操练,理解主题意义,内化语法知识;综合交际活动,探究主题价值,迁移运用语法,以提升语法教学质量。
关键词语 |
语法教学;主题意义;语法知识
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商品介质 |
电子刊
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商品年份 |
2022
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商品月期 |
第五期
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商品代号 |
22EG6
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起止页码 |
37-42
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读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
吴滢
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商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
浙江省杭州市钱塘区景苑中学 |