建构小学英语活力课堂的六要素

“义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”（教育部，2012）。目前许多教师只重视知识而忽视人文素养，只顾当前而忽视未来，照本宣科式地进行灌输的现象仍普遍存在。学生因此而缺乏多元的情意体验，缺乏真实的语境浸入，缺乏有效的学法引导，缺乏深度思考的时间，缺乏品格形成的足够支持，缺少语言的综合实践机会，因而错失了发展核心素养的珍贵时机。
基于英语课程及课堂教学的新视角，本文将从“情”（情意）、“境”（语境）、“思”（思维）、“学”（学法）、“品”（品格）和“用”（应用）六个方面，探索活力课堂的教学特征，分析优质的小学英语课堂教学所应具有的教学要素，探究学科核心素养在小学英语课堂教学中的实践途径，同时为完善课堂评价及教师评价提供参考。