利用支架培养学生学习能力的实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课程标准》）指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务。学习能力是英语学科核心素养的重要组成部分。然而不少教师缺乏培养学生学习能力的意识，造成学生丧失学习兴趣，缺乏学习动力，欠缺学习能力。
支架式教学是以皮亚杰的建构主义学习理论和维果斯基的最近发展区理论为基础的一种教学思想和教学模式，目的在于为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架能解决学习问题，掌握语言知识，提高解决问题的能力，成为一个独立的学习者（黄碧华，2019）。支架式教学理论强调学生是学习的主体，通过搭建符合学生心理和认知发展规律的支架，逐步引导学生学会独立思考，主动探索，解决问题。本文将介绍如何在课堂教学中搭建不同的学习支架，以培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。