前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。绘本作为一种拓展性阅读材料越来越受到重视。绘本中生动有趣的插图、丰富多样的情境以及地道纯朴的语言，给学生带来不一样的阅读体验。绘本教学过程中开展预测故事情节、通过插图获取深层信息、想象故事结局等活动，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有助于培养学生的思维品质。
本文将以绘本Harry's Trouble的阅读教学为例，阐述如何在绘本阅读教学中培养学生的思维品质。
本文将以绘本Harry's Trouble的阅读教学为例，阐述如何在绘本阅读教学中培养学生的思维品质。
摘要
英语绘本故事插图生动，情境丰富且蕴含深刻的寓意，是培养学生思维品质的有效载体。在绘本阅读教学中，教师可以在读前、读中和读后各环节充分开展思维训练活动，让学生的思维在自由谈论、预测故事信息、开展图片环游、运用图示启发、巧妙有效设问以及续编与创编故事中得以有效培养。
| 关键词语 |
英语绘本；阅读教学；思维品质
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2021
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商品月期 |
第五期
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| 商品代号 |
21QH8
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起止页码 |
44-49
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
周晓霞
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
江苏省丹阳市教师发展中心 |