前言
近日，笔者执教了一节市级公开课，在短短四天的磨课过程中，收获很多。本节课的教学内容为人教版《英语》四年级下册Unit 2 “What Time Is It?” 的Story Time板块，讲述的是愚人节早上Zip故意将时钟拨快了一小时，提前叫醒Zoom，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。学生除了复习句型“What time is it?/It's time to get up. ”以及get up、go to school等短语外，还可以通过图片和上下文理解新短语wake up、wait、April Fool以及句子“I'm late for school.”。同时，本板块内容将愚人节文化无形渗透于故事之中，让学生在潜移默化中感受到中外文化的不同。
摘要
本文以一节故事课的研讨过程为例，通过试教片段和教学片段的对比，从读前、读中、读后三个环节探讨了如何让学生在整体情景中感受故事发展，体会语言运用，进而建构语意联结，提升语言运用能力。
| 关键词语 |
故事教学；磨课；语言运用能力；角色体验；思维品质
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2021
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商品月期 |
第六期
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| 商品代号 |
21RE6
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起止页码 |
23-28
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
吕慧
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
山东省邹城市第二实验小学 |