在小学英语教学中融合中国文化的策略

语言既是文化的载体，又是思维的载体。英语教学应有利于学生理解异国文化，形成跨文化意识，拓展文化视野，同时应加深对中华民族优秀传统文化的理解与热爱。要把对学生思维品质和文化意识的发展要求融入语言知识和文化知识的学习中。教师要设计合理的英语学习活动，引导学生感知、理解、整合、内化语言知识和文化知识，获取信息、分析问题、解决问题、鉴赏评价、自主表达，从而帮助学生坚定文化自信。
然而目前的英语学习资料（包括教材、课外读物等）中介绍西方文化的内容与介绍中国传统文化的内容存在不对等的问题。语言输入上的不对等自然导致学生在语言输出中不会用英语表达中国传统文化的内容。
小学阶段除了学习英语国家文化以外，也要进一步加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际意识和能力。教师可以结合教育教学理论知识，应用先前知识策略和问题策略，将小学英语教材内容与传统文化相融合，提升学生的文化意识和思维品质。