译林版《英语》Project单元教学中培养学生思维品质的实践

译林版《英语》每册教材均设置了两个Project单元，旨在依托形式多样、内容丰富的综合语言实践活动，通过提炼与融合、运用与推进的方式，引导学生在语境中调查与分析、讨论与思考、交流与合作，帮助学生融会贯通各单元语言知识点，完成预设学习任务，展现自我学习成果，培养综合语言运用能力和思维品质。
然而，许多教师培养学生思维品质的意识较为薄弱，模式化的Project单元教学流程偏重语言实践活动的操练和单元核心语言点的训练，对Project单元语境及单元整体框架置若罔闻，降低了学生的学习热情，抑制了学生思维能力的发展，学习效果大打折扣。
其实Project单元话题与学生生活紧密相连，教师要准确把握教学目标，有效整合教学内容，科学设计教学活动，积极开发教学资源，关注培养思维能力，有效提升Project单元教学实效。本文将以译林版《英语》六年级下册Project 1 Being a Good Student为例，阐述如何在Project单元教学中有效培养学生的思维品质。