课题研究：教师专业发展的痛点与改进

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》）指出，教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。教育科研是教师专业成长的重要途径，是提高教学效果和促进个人成长的助推器。课题研究是教育科研的一项重要内容，是彰显教师科研能力的重要形式。然而，课题研究却是教师专业发展过程中遇到的最大痛点。笔者曾经在近300名英语教师中做过一次调查，其中有98.75%的教师认为教师专业发展在个人教学生涯中重要或非常重要；大多数教师认为在其专业发展过程中遇到的最大困难是课题研究。许多教师有专业发展的诉求，也意识到课题研究对个人成长的重要性，但是由于教学压力、缺乏引领、资源匮乏等原因，对课题研究存在畏惧和排斥心理，敬而远之，课题研究也就成了他们心中的“痛”，并阻碍其专业发展。