从时间状语的位置分析英语叙事文写作的连贯性

叙事语篇是中学英语写作的主要语篇类型。叙事文写作通常以时间为轴线组织和展开语篇内容，其中时间状语的使用对建构语篇框架、提高语篇的连贯性有着重要作用。然而，学生在使用时间状语时常会遇到一个难题：如何安排时间状语在句子中的位置？
在英语中，状语的句法位置非常灵活，既可以放在句首，也可以放在句末或插入句中。英语句子提供了很多可以放置状语的空位，如“[i] They [ii] have [iii] been [iv] discussing [v] the choice of wallpaper [vi].”中的六个位置（王晓伟，2015）。而且，与方式、伴随、目的、结果等状语相比，时间状语的位置更为灵活。
英语中的时间状语通常由名词词组、副词词组、介词短语、-ing和-ed分词或关系小句等结构来充当，表示时间点、时间段或者行为的频率，用以修饰动词、宾语部分或整个句子。一般说来，句末是时间状语最容易出现的位置，但出现在句首的情况也屡见不鲜。例如：
He lived in the countryside when he was young.
When he was young, he lived in the countryside.
上述两个句子中，时间状语从句的位置不同，但句子的意思却完全相同。这种状语位置的调整，是否具有特定的话语效果呢？一些语法书仅仅从孤立的句子出发，从强调角度加以解释，如将被强调的部分前置，否则后置等。但是这种解释具有局限性，至少从语篇层面来看是不全面、不准确的。
本文根据语篇功能中的主位述位理论，结合学生的英语作文，探讨如何恰当安排时间状语的位置，以提高叙事语篇写作的连贯性。