高中英语教材的德育意蕴及其教学实现

学校德育工作的途径很多。利用学科教学的内容、资源、情境、活动、情感等渗透和开展德育，对学生的思想品德、意志品质的形成和发展有着不可替代的作用。《中小学德育工作指南》强调要“始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本”（教育部，2017）。国家不仅从宏观层面提出了学校德育工作的整体性目标，也结合各个学段学生的身心特点，提出具有层次差异性的德育要求。
学科德育内容与学校整体德育系统的恰当衔接是提升学校德育整体性和有效性的重要途径。普通高中英语教材是培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的载体，也是学生形成正确价值观、必备品格和关键能力的依靠。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）指出，课程内容要“坚持正确的政治方向”，培养学生“良好的政治素质、道德品质和健全人格”（教育部，2020）。在使用英语教材的过程中，要能有机融入社会主义核心价值观，利用英语课程资源和学习活动， 帮助学生形成正确的价值观和情感态度，培养“具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”（教育部，2020）。