初中英语文学阅读教学中思维品质的培养

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现。作为英语学科核心素养中的一个重要方面，思维品质反映学科核心素养的心智特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断（教育部，2022）。
英语文学名著因其具有经典的角色、曲折的情节、连贯的线索、生动的语言、深刻的主题、开放的结局等综合特征，为培育学生的思维提供了载体、创造了机会。学生阅读文学作品时，不仅需要开展观察、比较、分析、推断、归纳、建构、批判和创新等思维活动，而且需要结合已有知识和个人经验，积极地构建意义、创造性地表达意义。
英语文学阅读教学中，可以通过思维训练培养学生的思维品质，引领学生观察、探究各种文学现象，表达自己的观点或阐述自己的发现，发展其逻辑思维；指导学生深入阅读文本，就文学作品的内容或观点进行质疑、评论或思辨，发展其辩证思维；激励学生基于文学作品进行创意表达，基于作品内容进行改编或创编等，发展其创新思维。