基于写作力框架的初中英语单元读写教学策略与实践

初中英语读写教学中存在碎片化、浅表化等问题，部分教师忽视写作技能的系统训练，不但缺少整体性的读写规划与设计，而且课堂控制性强，很多课堂表现为“教师提问——学生回答”的模式。另外，读写课时间紧张，课堂活动流于形式，学生的构思不足，写作时间有限，无法兼顾语言的合理使用、语篇的逻辑架构以及语用的得体性等方面。长此以往，学生的写作技能停滞不前，逐渐对写作失去了兴趣，并产生了畏难情绪。
为了解决上述问题，笔者将写作力框架运用于读写教学中，开发和实践了旨在提升学生写作能力的英语读写课程，取得了良好效果。