以探究基本问题为导向的高中英语单元教学设计

目前越来越多的英语教师已经认识到单元教学的重要性。很多教师已经掌握了单元教学设计的基本步骤，能在主题意义的引领下整合教学内容、确定单元目标、设计单元活动、开展单元评价（胡润、陈新忠，2020），取得了一定的教学效果。
然而，在单元教学设计和实践中仍旧存在一些问题。比如，在分析和整合单元内容时，很多教师虽具有整体意识，知道以主题意义统领各部分内容，但这种整合和关联却没有在单元学习活动中得到体现，所设计的学习活动偏离主题，呈现碎片化状态。这就导致所学知识之间缺乏关联性，学生不能形成结构化知识，也无法建构对主题的深入的、结构化的认知，更不能在新情境中迁移运用核心知识分析和解决问题，背离了开展单元教学的初衷。此外，单元评价活动流于形式，活动内容和评价要点没有聚焦单元核心知识，不能完全体现对于整个单元重点内容学习效果的测评。
为此，笔者尝试通过开展以探究基本问题为导向的单元教学，以提升单元教学的实效性。本文拟结合课例，分析和阐释基本问题的内涵，探讨单元教学中基本问题的确定和使用方法。