在英语阅读教学中实现深度学习的探究

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的英语学科核心素养，落实立德树人根本任务（教育部，2020）。育人的过程与语言学习和内容理解的过程紧密相连，因此阅读教学的开展对培养学生的学科核心素养具有极为重要的意义（王蔷，2017）。然而，很多教师依然过度强调学生对语篇表层知识的机械记忆和被动接受，忽视对学生思维品质的培养，忽视对学生的品格塑造和价值观培育，难以在阅读教学中落实学科核心素养，实现课程育人价值。
深度学习旨在改变教学实践中机械学习、死记硬背的浅层学习现象。深度学习不只是为了促进学生的高级认知和高阶思维，更是指向立德树人，指向发展核心素养，指向培养全面发展的人。因此，深度学习强调动心用情，强调与人的价值观培养联系在一起（郭华，2019）。深度学习的价值旨归与高中英语课程以人为本的教育理念高度契合，为英语学科落实立德树人根本任务、发展学生学科核心素养带来了新的研究视角。