初中英语名著导读教学设计

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022；以下简称《课标》）要求初中生课外阅读量累计达到15万词以上，在初中毕业时能根据不同的目的，运用各种阅读策略有效获取语篇信息。在阅读材料的选取上，半数以上的教师选择使用书籍阅读，其中低年级段通常使用绘本或短篇故事，高年级段通常使用中长篇小说（张金秀，2018）。本文中的英语名著是指根据原版书籍改编的、适合初中各年级学生阅读的分级经典小说，其思想性、科学性、艺术性、可读性更加贴合初中生的认知特点，被广泛认可，是初中英语课外阅读读物的重要来源。
但是初中学生在进行英语名著阅读的初始阶段存在四个问题：一是阅读经验不足，对于这种长篇幅的读本感到难以下手或无所适从；二是知识储备不足，其词汇量难以支撑读懂整本名著；三是认知水平不高，利用语言知识建构语篇意义还有困难；四是阅读目标不清，不明白到底读到何种程度为读懂。因此，导读作为课外名著阅读教学的开端，对后续开展持续深入的阅读和保证最终的阅读质量起着至关重要的作用。