产出导向法在高中英语听说教学中的应用

听说教学是培养和提高学生听说能力的重要途径。听为输入环节，为学生提供习得语言的语料和意义建构的机会；说为输出环节，促使学生在真实情境中运用所学语言实现迁移表达。英语听说教学实现听、说融合，帮助学生内化输入，并在具体语境中实现迁移运用（陈春晖、张景顺，2019）。听说教学是高中阶段发展英语学科核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径。
在实际听说教学中，受应试导向影响，听说教学重听力输入，轻口语输出，存在有听无说、多听少说或听说分家现象（张献臣，2021），造成学生口头产出能力薄弱，影响学生听说能力的综合培养。
产出导向法倡导“学用一体”，强调学中用，用中学，边学边用，边用边学（文秋芳，2015），能帮助教师有效解决听说教学难题。基于产出导向法的高中英语听说教学注重听力输入和口语产出的有效结合，通过整合听说技能，帮助学生在选择性学习听力输入材料的过程中，主动积累听说知识，增加听说体验，实现听说结合，以提高学生的听说能力，改善高中英语听说教学。