初中英语教材的句法复杂度研究

英语教材在英语学习中发挥着至关重要的作用，既是知识和意义的基本载体，也是学生语言输入的主要来源（程晓堂、康艳，2009）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022）指出，英语教材应体现“由易到难、由浅到深、循序渐进、适度复现”的原则，而且 “教材册次、内容分级、教学要求等安排要注重学段有机衔接，螺旋上升”。因此，英语教材句法复杂度的逐步建构应当遵循由易到难、循序渐进的原则。许多专家学者（如王文斌，2021）指出，目前的英语教材和课程仍然存在衔接问题，并未形成一个完整的、连贯的体系。
本文以国内某出版社的初中英语教材为研究对象，分析其每册书句法复杂度的持续性和连贯性，旨在为国内英语教材的编写提供参考建议。