初中英语诗歌鉴赏教学的实践探究

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出，英语教学应注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育家国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观（教育部，2018）。
诗歌作为一种特殊的文学体裁，篇幅简短，语言优美，包含着丰富的文化知识和人文情感。在初中英语教学中开展诗歌鉴赏教学有利于提升学生的审美素养，也有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。但是目前初中英语诗歌教学还存在一些问题。比如，许多教师对诗歌教学重视不够；有的忽视诗歌的文体特征；有的则把诗歌教学重点放在对词汇、句型等语言知识的处理上，忽视了对诗歌体裁特点、文化内涵、情感和价值等的挖掘；还有的只关注诗歌教学中与应试相关联的内容，忽视了诗歌教学可以提高学生的语言能力、审美能力、思维能力、学习能力等的作用。
针对上述问题，教师应积极引导学生从诗歌的形式美、语言美、意境美和价值美四个方面鉴赏诗歌，发展学生的审美能力，提升学生的英语学科核心素养。本文将结合诗歌教学实例，探讨诗歌鉴赏教学的策略。