初中英语听说课中基于单元主题设计教学活动的策略

英语课程内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现（教育部，2022）。英语听说课的教学设计应以主题为引领，从听力内容输入到口语表达输出的各个环节都应围绕同一个主题进行主题意义探究与表达（张献臣，2021）。
然而，当前英语听说课依然存在以下问题：教师对听力语篇的研读脱离主题语境，主题意义渗透不足；学生对听力语篇的学习表层化，主题意义探究匮乏；听说教学活动碎片化，缺乏主题主线的贯穿和思维层次的递增。在听说教学中，教师应围绕单元主题研读听力语篇，设定听说目标与主线，创设探究主题意义的教学活动，并开展教学评价。