主题意义引领下的小学英语群文阅读教学实践

主题意义是指主题呈现的核心思想或深层含义，往往与文化内涵和情感、态度、价值观相关（陈新忠，2018）。群文阅读这一概念源自语文学科，是师生围绕一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程（于泽元等，2013）。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程内容的组织要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托（教育部，2022）。主题意义引领下的群文阅读改变了传统单个语篇精读的教学方式，有利于激发学生的阅读兴趣，提升其阅读速度，培养其思维品质，帮助其系统建构关于主题意义的认知。
本文将以江苏省无锡市小学英语优质课评比中黄蔚老师执教的译林版《英语》五年级上册第六单元My E-friend的复习拓展课为例，阐述如何从教材出发，围绕课内主题选择多篇文本进行群文阅读教学，以培养学生的英语学科核心素养。