在小学英语对话教学中培养学生思维品质的实践

英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，其中思维品质反映核心素养的心智特征；提升学生的思维品质，旨在让学生“能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习”（教育部，2022）。语言既是交流的工具，又是思维的工具。英语语言学习与思维的发展是密切相关的，思维是语言的源泉，语言是思维的实现（周敏，2021）。因此，在小学英语教学中培养学生的思维品质有着非常重要的意义。
然而，在目前的大多数英语对话教学中，教师对文本的解读单一，师生之间的互动问答较简单，缺乏思维含量，这样的对话教学不仅限制了学生的语言能力，也限制了其思维能力的发展。在小学英语教学中，教师应把思维品质培养与语言能力训练结合起来，依托文本有目的地进行多维度的思维训练，以有效地提升学生的思维品质。
本文将结合外研版《英语》教材的教学实践，探讨如何在英语对话教学中培养学生的思维品质。